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Psychologie du développement

En Licence 1 : les grandes théories en psychologie du développement
En Licence 2 : L'enfance : la fonction symbolique (dessin, jeu symbolique, langage...), la théorie de l'esprit, la catégorisation, les fonctions exécutives
En Licence 3 : les recherches actuelles en psychologie du développement
En Master 1 : le développement cognitif : intelligence, mémoire et raisonnement
En Master 2 : développement émotionnel (théorie de l'esprit, expression et régulation des émotions)

Développement vie entière, adaptation scolaire, catégorisation, fonctions exécutives, théorie de l'esprit, émotions

Conventions et contrats de recherche

2021/2024 : financement de projet par la Région Centre-Val de Loire.
intitulé : NuméVie - Inclusion numérique à tous les âges de la vie.
début : octobre 2021 - Durée : 36 mois.

2019 : Convention de recherche signée avec l’Université du Québec à Trois Rivières (UQTR).
Collaboration de recherche avec la Professeure Isabelle Blanchette.

2018/2021 : Financement de projet par l’Agence Nationale de la Recherche.
Intitulé : DISESTEEM - Désengagement psychologique et estime de soi : un cycle infernal de décrochage scolaire ? Psychological disengagement and self-esteem: a vicious cycle of dropping out of school?
Début : 1er octobre 2018 – Durée : 36 mois.

Co-encadrements de thèses 

2017/2021 : Thèse intitulée : La pratique des jeux vidéo du plaisir au trouble : cognitions inadaptées et biais attentionnels des joueurs.
Financée par une bourse ministérielle.
Soutenue le 21 juin 2021.

2013/2018 : Thèse intitulée : Emotions et raisonnement : Influence d’états émotionnels subjectifs sur les performances en raisonnement chez l’adolescent et le jeune adulte.
Soutenue le 10 décembre 2018.

Maintenant, C., Nanty, I., Pivry, S., (2021). Catégorisation et déficience intellectuelle : effet d’un étayage métacognitif, Pratiques Psychologiques. 27(2), 93-106. Doi : 10.1016/j.prps.2020.09.004

Bodi, G., Maintenant, C., Yakimova, S. & Pennequin, V. (2021). Adaptation et validation française de l'ECJV : Echelle de Cognitions liées aux Jeux Vidéo. Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence. https://doi.org/10.1016/j.neurenf.2020.11.004.

Bodi, G., Maintenant, C., & Pennequin, V. (2020). The role of maladaptive cognitions in gaming disorder: Differences between online and offline gaming types. Addictive Behaviors, 106595.

Pennequin, V., Questel, F., Delaville, E., Delugre, M. & Maintenant, C. (2019). Metacognition and emotional regulation in children from 8 to 12 years old. British Journal of Educational Psychology, https://doi.org/10.1111/bjep.12305

Tricard, E., Maintenant, C. & Pennequin, V. (2018). Effet de la valence émotionnelle induite sur le raisonnement déductif chez les enfants de 9 – 10 ans. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, 66(4), 203-209. https://doi.org/10.1016/j.neurenf.2018.03.004

Herry, C., Maintenant, C., Blanchette, I., Tricard, E., Gimenes, G. & Pennequin, V. (2018). Emotional response categorization in adolescence. Psychological reports. DOI: 10.1177/0033294118784864

Bailly, N., Giraudeau, C. & Maintenant, C. (2018). Représentations des enfants à l’égard des personnes âgées au sein d’une structure intergénérationnelle. Enfance.

Jacob, S. & Maintenant, C. (2017). Les troubles spécifiques du langage oral (TSLO) chez l'enfant et leur incidence sur les relations entre pairs. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, 65, 78-82. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2016.12.003

Maintenant, C., & Pennequin, V. (2016). Développement de la flexibilité catégorielle : rôles respectifs de la conceptualisation de relation et des forces d’association. L’année psychologique, 116 (01), 21-44, doi: 10.4074/S0003503316000300.

Chevalier, N., Blaye, A., & Maintenant, C. (2013). La représentation du but dans le contrôle exécutif chez l’enfant. Psychologie Française, http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2013.09.002

Maintenant, C., Blaye, A., Pennequin, V., & Paour J.L. (2013). Predictors of semantic categorical flexibility in older adults. British Journal of Psychology, 104, 265-282. DOI: 10.1111/j.2044-8295.2012.02116.x.

Maintenant, C., Blaye, A., & Paour, J.L. (2011). Semantic Categorical Flexibility and Aging: Effect of semantic relations on maintenance and switching. Psychology and Aging, 26(2), 461-466. DOI: 10.1037/a0021686

Maintenant, C., & Blaye, A. (2008). Développement de la flexibilité catégorielle de 3 à 8 ans : rôle des aspects conceptuels. L’Année Psychologique, 108(4), 659-698. http://dx.doi.org/10.4074/S0003503308004041

Chapitres d'ouvrages et actes de colloques les plus récents

Maintenant, C. & Bodi, G. (2021). Les mesures de la flexibilité cognitive, dans E. Clément, La flexibilité cognitive. ISTE science publishing.

Yakimova, S., Maintenant, C., & Taillandier-Schmitt, A.  (Oct.2020). Facteurs explicatifs du décrochage scolaire : rôle des émotions et de l’estime de soi. 13e Colloque International du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education (RIPSYDEV), Nancy – Université de Lorraine.

Yakimova, S., Maintenant, C., & Taillandier-Schmitt, A. (2021). Examining how positive and negative emotions influence cognitive performance in secondary schools. In C. Pracana & M. Wang (Eds.), Psychology Applications & Developments VI (pp 255-267). Lisbon, Portugal : InScience Press

Tricard, E. & Maintenant, C. (2020). The Reasoning Process: What Is It? What Is Its Purpose? How Does It Function? A Link with Emotions, in V. Pardieu & H. Yama (Eds.), Adapting Human Thinking and Moral Reasoning in Contemporary Society.

Pennequin, V., & Maintenant, C. (2017). Vieillissement et raisonnement : entre déclins et adaptations. In N. Combalbert et S. Rothé (Eds.), Vieillissement, vulnérabilité et animation sociale. Paris, l'Harmattan, Logiques Sociales, 135-163.

Herry, C. Stromboni, M. Maintenant, C. & Pennequin, V. (2015). Emotions et prise de décision à l’adolescence : « Je prends le risque ou pas ? J’écoute ce que me conseille mon corps… », dans Actes du XXIVème congrès national AFPEN, L’enfant entre rêve et réalité(s). Angers, 291-308.

Maintenant, C. & Barbe, V. (2015). Influence du mode garde et des capacités d’inhibition sur le développement de la théorie de l’esprit, dans Actes du XXIVème congrès national AFPEN, L’enfant entre rêve et réalité(s). Angers, 419-435.